目录
教研_教而有道
保姆型教师培养不出精神独立的学生王青;1赣鄱名师
创造教育园地无限胜景徐跃平;2教研_课题研究
“四线三课双层”区域整体性教研范式的探索与实践曾祥尤;邱伟华;5-8教研_教研视点
班级家长委员会的运行与优化王梅雾;9-10
青年教师，请理性看待“公开课”何捷;11-12教研_名师讲坛
寻求县域学生核心素养发展之路吴华芳;13-16
加强数学阅读指导，发展学生数学核心素养兰赠连;17-20教研_课程视野
电化教学——新课改的“重头戏”卢木兰;21-22教学_杏坛沙龙
物型课程，化万物以育人朱任辉;23教学_杏坛沙龙_物型课程，化万物以育人
论物型课程的内涵与要素孙其华;刘湉祎;24-27
寻找人与世界和谐共生的教育方式——物型课程的教育取向、实践特征与逻辑陈宁;28-32
让“物型”为学校“塑形”——《物型课程建设发展水平指标体系》解读储昌楼;33-36
物型课程视域下的教师领导力提升陈岑;37-40教学_优质课例
读品思辨 相得益彰——《望洞庭》教学实录与反思孙国平;41-44
紧扣过程探究，培养统计观念——“复式统计表”教学设计与思考喻菊;45-48教学_案例赏析
探寻阅读思维发展的密码——薛法根《九色鹿》课例对比梅晓玲;49-51教学_教学探新
政治认同素养的课堂培育路径探寻——以“社会主义市场经济”的教学设计为例徐跃平;52-53
幼儿园走廊环境创设初探徐丽娟;张琴;54-55
如何利用小组合作做好“日清”黄小培;56-57
“问”之到位，“引”其深思陈华忠;58-59
让理性思维之花在课堂上绽放陈铁;60-61
文本解读：初中语文阅读教学的落脚点——两次执教《周亚夫军细柳》的思考罗蓉;62-63
统编版初中语文名著导读教学探析高莹;64-65
运用文本漂白手法，促进学生学习形成王丽霞;66-67教学_语文主题学习
小学语文“大单元教学”的策略与思考毕英春;68-70
让阅读带我们一起飞翔——浅谈亲子阅读的构想与实践全远姬;71-73成长_书香文苑
待到重阳日，还来就菊花——乡镇学校推动教师专业阅读体会匡小兰;74-75
还语文教学的本来面目——读《吕叔湘语文论集》有感张文高;76-77成长_师路心语
如何应对青春期叛逆的孩子李春香;78
走向更美好的未来徐小辉;79-80校园风采
实施养正教育 培育品正学子——婺源县秋口中心小学养正教育侧记程能光;章日红;82
青蓝共成长 双师齐绽放——南城县盱江小学教育集团“青蓝工程”系列活动谢小平;83
弘扬主旋律 携手新教育——鹰潭市余江区韬奋学校打造新教育纪实84
同课异构展风采 联片教研拓思路——崇仁“四小”片区教研观摩活动侧记刘仁方;85
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