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教研_教而有道
教师专业成长需要精准定位杨启锋;1赣鄱名师
痴心一片研教学 只为绽放思维花2教研_特别报道
从单体到集成——南丰县子固小学教研历程巡礼王丽霞;5-7教研_课题研究
立足课堂教学 深化行动研究——关于优化教师团队研修的几点实践与思考张翼文;8-12教研_教研视点
家校合作需要持续的行动王梅雾;13-14
青年教师应警惕“预学单”成为全新负担何捷;15-16教研_名师讲坛
论融情教学策略田奇述;17-20
既见树木，又见森林——指向整体建构的教学实践高小娣;21-25教研_课程视野
如何提高学生对古诗词的欣赏品位李庆陆;26-28
比较：让数学学习更简单——“乘、除法的简便计算”网课场景解读张卫星;29-31教学_杏坛沙龙
基于提升学生核心素养的项目化学习实践张蕾;32-34
一体多元 综合发展——初探项目化学习在诗词教学中的运用涂芯;35-36
“致敬‘最美逆行者’，点赞美丽逆行”项目化学习活动探究徐玉兰;37-39
“音”为疫情——以“音乐”为主题的项目化学习案例设计杨扬;40-42教学_优质课例
夜泊枫桥情愁然——古诗词“1+X”式《枫桥夜泊》教学实录谢称发;43-46
“意会”胜于“言传”——“数与形”教学设计与说明付培兵;47-50教学_案例赏析
诗的意象与诗的文化——王崧舟《墨梅》教学片段赏析万于龙;倪秀琴;51-54
做一位智慧的“农夫”——徐斌“倍的认识”教学片段赏析夏永立;55-56教学_教学探新
信息技术与绘本教学有效融合的策略徐欢;57-59
读进去 悟出来 写成文余建梅;60
教师阅读：阅读教学不可或缺的存在——以《老人与海》整本书阅读教学为例梅秀凤;61-62
推门观课传递教师真性情邹水平;63
运用数学游戏，追寻深度数学课堂罗炉枝;64-65
任务驱动学习：让学生看到学习的目标陈刚;66-68教学_语文主题学习
关于初中语文主题阅读教学的思考周盛开;69-70
快乐语文 人文语文——以《动物笑谈》为例谈语文主题学习的教学设计梁小平;71-72
小学语文主题阅读教学课堂的构建曾正英;73-74成长_书香文苑
打开心之窗，让阳光照进来——《少有人走的路——心智成熟的旅程》读后感李玲;75-76成长_师路心语
期中考试，学生给我的幸福曹晓红;77
这一点很重要章秀平;78-79创意设计
中国国家图书馆新馆82
《江西教育》理事会80
传承书法艺术,繁荣校园文化——抚州市东乡区实验小学书法教研掠影81