目录
教研_教而有道
不忘本来 面向未来李林;4
教研_课题研究
教师进行课题研究要有三个清晰的认识廖鑫;向守万;5-7
教研_教研视点
问题越模糊，越有利于创造力发挥何捷;8-9
从“磨课”到“磨人”夏永立;10-11
教研_名师讲坛
“思享”课堂：为数学思维发展助力朱宇;12-15
教研_课程视野
研读教材需要四种眼光——以人教版《地理》八年级上册“水资源”一课为例黄雷;杨益芳;16-18
问题链：“趣动数学”课堂之思维支点——以“角”的教学为例茅雅琳;19-22
教学_杏坛沙龙
新时代呼唤新劳动教育本刊编辑部;23
教学_杏坛沙龙_新时代呼唤新劳动教育
新劳动教育，打开未来教育新视野徐燕娟;24-27
“项目思维”:探寻更有品质的学校劳动教育实践万莺燕;28-30
小岗位散发大魅力——依托岗位设置的劳动教育实践初探徐勇贤;31-33
劳动教育的儿童逻辑：自然性、具身性与创造性兼具——以劳动课程“为鸟儿建一个树屋”为例庄惠芬;34-37
奏响新时代劳动教育“四重奏”张凌丽;38-40
与劳动同行 打好人生底色——新时代劳动教育的班级实践张雨阳;41-45
教学_优质课例
活用教材，厘清数学核心概念——“数列的概念”教学设计与思考张义瑛;46-48
教学_案例赏析
精心设问，有效“理答”——“有余数的除法”教学片段赏析童晓芳;49-51
教学_教学探新
以写促写，教学相长——以统编语文教材四年级上册习作教学为例杜春蕾;52-55
核心素养下的文言文教学策略屈智;56-57
如何提升初中数学总复习效率钟彦春;58-59
小学数学“四步一侧重”解决问题教学模式探究郭美茹;60-63
美术欣赏的活动设计与组织实施严霖心;64-65
教学_语文主题学习
小学语文单元主题阅读教学探究方艳;66-67
我所理解的组文阅读徐名印;68-69
“语文主题学习”中整合式教学的作用张丽华;70-71
成长_书香文苑
领悟教育人生——读《教师的20项修炼》有感谭强;72-73
成长_家庭教育
家长莫成为孩子的三种“机”王莉;74-76
成长_师路心语
不是我爱学生，而是学生爱我祝宝玉;77-78
成长_征文
一次“非主流”体验顾连梅;79-80
教学评三位一体,研思行共同提升2
“眷眷育人心”征文启事3
奋进中的德兴市第二中学81
建赣鄱名校 育中华英才——江西省高安二中简介82