目录
教研_教而有道
深度教研“深”在哪儿李文送;4
教研_高峰论坛
运用督导评估机制区域性推进素质教育魏国华;5-6
教研_教研视点
学习进步的秘密：“百字作文天天练”何捷;7-8
今天，学校准备怎样考学生夏永立;9-10
教研_名师讲坛
“四定”：语文要素的确证与突围杨永彬;严丽;11-14
教研_课程视野
想象发展的梯度和路径——“想象”语文要素的编排特点及教学建议熊妹;15-18
教学_杏坛沙龙
深植数学思想方法的种子本刊编辑部;19
教学_杏坛沙龙_深植数学思想方法的种子
小学数学思想方法教学的意义及原则徐友新;20-24
巧用对比 加深感悟——以数形结合思想的教学为例刘兆伟;25-27
注重体会 突出思想——以“列表的策略”教学为例徐宏臻;28-30
探究规律之美 感悟数形结合——“找规律”教学设计与说明蒋明玉;31-34
教学_优质课例
想象画面欣赏美，读写结合品语味——《荷花》教学设计与思考纪波;龙瑞丰;35-38
领悟转化思想，给学生“带得走”的能力——“一个数除以小数”教学设计与评析颜红;王美德;39-42
教学_案例赏析
多元链接:让深度学习真实发生——统编小学语文教材二年级下册《雷雨》教学片段赏析季科平;周一贯;43-47
精心设计问题，助推学生思维发展——"认识11～20各数"教学片段赏析徐煊;48-51
教学_教学探新
跟着列那狐学习阅读策略王火霞;52-53
基于智慧校园的中学自主教学模式探究吴蔚;54-55
对话：让学习向更深处漫溯李国瑛;周美清;56-59
统整习作单元 助力习作教学——以统编小学语文教材四年级下册第五单元为例郭惠敏;60-62
历史理解力与初中历史教学张善书;63-64
从有效观察到人物的写照传神郁笑芙;65-67
教学_语文主题学习
基于核心素养的语文课堂教学策略黄君红;68-70
低年级课堂拓展阅读教学探索——以统编小学语文教材二年级上册《曹冲称象》为例李洁雯;71
成长_家庭教育
回流儿童家长的三大注意王莉;72-74
成长_师路心语
给语文课堂加点"调料"赵立策;75-76
这些成语过时了吗聂兰;77
成长_征文
让德育融于生活中庞丽虹;78-79
我和学生谈“恋爱”张学文;80
创意设计
香港中文大学深圳校区82
数学是跳动的音符2
“眷眷育人心”征文启事3
荷韵书香丰润校园 体艺魅力奏响华章——奉新县冯川三小校园文化简介余秋妹;周为萍;81