目录
教研_教而有道
聚合多重境遇，促成学习目标的深度理解李竹平;4
教研_课题研究
如何进行课题研究的选题吴存明;5-8
教研_教研视点
习作教学中的例文,这样设计与使用更有效何捷;9-10
培养小学生数感的三种策略苏明强;11-12
教研_名师讲坛
雅读培育：从课外书到手边书的精神跨越姚惠平;盛新凤;13-16
重构教学内容，促进思辨生成李衡;17-21
教研_课程视野
“综合实践+”视域下跨学科课程建设的实践策略黄利锋;22-25
大概念视域下的红色文化主题单元项目化学习探索——以统编版小学语文教材六年级下册第四单元为例葛芬芬;26-30
聚焦关键课例 发展关键能力邓颖洁;宋显庆;31-34
教学_杏坛沙龙
“双减”背景下的语文创意作业设计邱雨林;35-38
小学语文“走读式”作业设计策略研究朱胜阳;39-42
“双减”政策下低年级语文常规作业设计路径——以统编小学语文教材二年级下册第三单元为例李扬;43-46
“双减”背景下，小学语文跨学科作业设计与实施的探索徐耀志;46-48
新形势下如何有效进行作业设计和管理张蕾;万玮韡;49-50
教学_优质课例
师生共同参与，开启写作之旅——统编语文教材五年级下册第五单元习作主题“形形色色的人”教学设计与反思杜春蕾;51-55
从经验出发逐步提高思维水平——“认识三角形”教学设计与思考钱蔚;56-60
教学_教学探新
落地“预测”策略 提升阅读素养——统编语文教材三年级上册语文阅读策略单元教学探究袁丹飞;61-63
精准AI赋能童心习作教学郑冬梅;64-66
“说数学”：数学作业的创新表达范林伟;67-71
“双减”背景下如何让数学课堂充满活力陈海平;72-73
教学_语文主题学习
万山磅礴应有主峰——语文选择性阅读教学的思考叶霞;74-75
红色童书阅读课，因学科融合更精彩——以《两个小八路》阅读交流课为例万雯雯;76-77
成长_师路心语
尊重生命，心随生动黄辉;78-79
成长_征文
放你的手在我的掌心王唯颖;80
构建“减负、增效、激趣”的初中数学课堂2
“共鸣”征文启事3
创建书香校园,彰显文化育人功能——玉山县东城小学教学特色掠影颜三君;81