目录
教研_教而有道
让学生自己来季科平;4
教研_教研视点
写作教学,不要迷恋“看起来很投入”的样子何捷;5-6
发展推理意识的三个基本途径苏明强;7-8
教研_名师讲坛
增强“四个意识” 提升育人质量高小娣;9-13
教研_课程视野
阅读浸润童心 悦享丰盈童年——以《七色花》为例谈整本书阅读教学策略刘余;张倩;14-16
项目学习视域下的“导图式”习作教学模式———以统编小学语文教材四年级上册习作《写观察日记》为例颜琳;17-21
“这一类”与“这一篇”：叙事性散文教学内容的选择与确定——以《秋天的怀念》教学为例赵雨婷;22-26
数学现实：课堂活动设计的理性视角赵红婷;27-31
教学_杏坛沙龙
跨学科学习的价值与探索王慧 ;顾文艳;32
小学语文跨学科整合教学策略探究吕卓敏;33-35
小学语文“节日与节气”跨学科学习实践与探索柳林英;36-37
基于核心素养的跨学科学习——以统编教材四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》为例张璐;38-40
小学语文创编故事跨学科学习教学探究——“‘窗台蔬菜’故事会”项目化学习案例刘麟;41-46
教学_优质课例
落实语文素养 涵育家国情怀——以统编小学语文教材四年级下册《清平乐·村居》教学为例宋建玲;47-50
让智慧之花在学生指尖上绽放——“画长方形”教学设计及设计意图罗兰;51-54
教学_案例赏析
真教真思“：本真语文”课堂之“髓”——特级教师汪智星《海上日出》教学片段赏析舒雅;55-57
教学_教学探新
练好教学技能，做合格语文教师——以《小石潭记》第二课时教学为例张叶红;58-59
“双减”政策下小学数学作业设计“效”为先田伦涛;阳玉高;鲁家宝;60-63
打造激扬生命的“宽语文”课堂郑冬梅;64-65
小学数学结构化教学的六种策略欧碧云;66-69
创设童趣情境，驱动深度学习柯晓莉;70-72
“新课标”背景下初中体育与健康课程跨学科学习探析刘经贵;73-74
教学_语文主题学习
“双减”政策下初中语文作业设计优化胡笑盈;75-76
立足文本，构建语文阅读教学中的有效对话黄君红;77-78
成长_征文
暖风熏得人儿醉喻娟;79-80
聚焦“双减”内核，深耕“思考力课堂”2
“生命的光与影”征文启事3
以红色教育为底蕴，培养“博雅”少年——万年县陈营中心小学特色教育纪实王园园;81