目录
教研_教而有道
教师要有“弱者”立场朱胜阳;4
教研_教研视点
教师如何做,学生更会提问何捷;5-6
培养模型意识，发展核心素养苏明强;7-8
教研_名师讲坛
深入学习文言文的策略研究董新明;9-12
教研_课程视野
“双减”背景下小学语文高段有效阅读的策略探析王火霞;13-16
基于课程视角的课堂观课评教——以王崧舟执教的《爱莲说》为例陈园园;17-19
教学_杏坛沙龙
聚焦数学文化，落实立德树人周瑜芽 ;王建荣;20
数学文化融入小学数学教学的内涵价值、现实困境与有效路径王建荣;21-25
素养导向的数学课堂“以文化人”路径探微田红梅;26-29
儿童在场：数学文化活动的设计与思考张体奎;钱兆兰;30-33
为何·何能·何为：小学生数学文化素养的增值评价张帆;戚洪祥;34-37
教学_优质课例
概念为本 情境为依——统编小学语文教材六年级上册《童年》导读课教学设计与反思邱志凯;38-42
教学_案例赏析
在真知、真教、真长中求“真”——特级教师汪智星《慈母情深》教学片段赏析万娜;43-45
从常识走向数学，突出数学化过程——特级教师朱国荣“三角形三边关系”教学片段赏析范林伟;46-50
教学_教学探新
巧用心理机能,构建小学课外阅读体系陈海燕;51-53
借助作文智能评改,发挥最优评价力量钟传祎;54-55
小学数学课堂导语例谈胡蝶;56-57
语文教学问题情境中的心理教育研究黄萍;58-59
智慧作业，因材施教的“智慧套餐”胡优连;60-61
学习兴趣培养与生涯规划策略研究陈雪芬;62-64
教学_语文主题学习
“新课标”视野下的整本书阅读——以《三国演义》教学为例余韵;65-66
聚焦语文要素，感受小说魅力——以统编小学语文教材六年级上册第四单元为例李小华;67-68
成长_书香文苑
那些背影，书写民族的正面——9年后再读《先生》汪琼;69-70
走一条有特色的数学教育之路——读《邱学华论数学教育》有感宋君;71-72
成长_家庭教育
家长如何应对孩子青春期的变化秦涛;73-75
成长_师路心语
“3D眼镜”狂想曲陈春婷;75-76
教育，是点燃一把火王纪金;77-78
成长_征文
点亮一盏心灯让星空璀璨周磊;79-80
实施单元整体教学,培养数学核心素养2
“生命的光与影”征文启事3
凝聚思想共识,汇聚奋进力量——赣州市潭口中心小学学习党的“二十大”精神系列活动赖海强;81
以快乐劳动书写育人篇章——吉安市青原区思源实验学校劳动教育掠影岳炜鑫;82