目录
教研_教而有道
用妥善评价促成深度学习杨和平;4
教研_教研视点
图文合奏，破解《北京的春节》三大教学难点何捷;5-6
小学数学教师新基本功之“课堂板书”夏永立;7-9
教研_名师讲坛
紧扣语文要素，开展单元整体教学——以统编小学语文教材四年级上册第三单元为例杜春蕾;10-12
教研_课程视野
搭建学习支架，关注思维训练——以统编小学语文教材二年级上册《坐井观天》为例雷观凤;13-15
教学_杏坛沙龙
“新课标”下的小学数学结构化教学周瑜芽;16
小学数学结构化：内在机理、教育价值及实践指要林俊;17-21
小学数学结构化活动设计策略李雅;林俊;22-25
小学数学结构化教学问题剖析与实践策略姚春香;26-29
结构化视角下“量感”的培养路径张明霞;30-34
教学_优质课例
让乘法口诀华丽登场——“有余数除法的认识”教学实录与评析徐丹红;朱国荣;35-39
教学_案例赏析
联系课堂内外，让口语交际真实发生——统编小学语文教材三年级下册口语交际《劝告》教学片段赏析汤瑾;余慧琼;40-44
教学_教学探新
阅读，一个温暖的开始——“双减”背景下小学生阅读习惯的养成策略黄翠;45-46
创设情境提升语言实践能力——以《麻雀》教学为例胡家才;47-48
吟诵古诗词，提升学生道德品质陈忠英;49-50
儿童哲学，通往理想课堂的必由之路汪琼;51-56
雅读培育：从课外书到手边书的精神跨越姚惠平;盛新凤;57-60
关注学段衔接 把握“融化”概念郜建辉;61-62
教学_语文主题学习
微写作教学策略探究——以统编初中语文教材七年级下册第一单元为例何华;63-64
“一放三评一改”的写作教学探究刘爱琴;67-68
小学语文前置性作业设计初探张红娟;69-70
成长_书香文苑
回归常识做教育——读《好的教育：我说的不过是常识》有感鲍少敏;曾建洪;71-73
成长_家庭教育
当孩子不适应寄宿学校王莉;74-76
成长_师路心语
再一次靠近李扬;77-78
成长_征文
“情绪王”变形记熊芝;79-80
让学生踏上语文课堂的生命之旅甘密;2
“生命的光与影”征文启事3
“智”“善”修身德为本,“灵”“雅”树人学先行——丰城市剑声小学教研工作掠影邬翔 ;熊萍;82